TP Formateur professionnel d’adultes – Bloc 1 : Concevoir et préparer la formation

Formation créée le 29/06/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Mixte

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui

Formation certifiante

Oui

Financement CPF

CPF #RNCP37275
1 250,00 € HT
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TP Formateur professionnel d’adultes – Bloc 1 : Concevoir et préparer la formation


Cette formation certifiante permet aux futurs formateurs ou formateurs en activité de concevoir une action de formation adaptée à une demande, à un public adulte et à un contexte professionnel. Elle vise la construction d’une progression pédagogique, d’un scénario pédagogique multimodal, d’activités d’apprentissage et d’évaluation cohérentes avec les compétences attendues du bloc RNCP 37275 BC 01.

Objectifs de la formation

  • Analyser une demande de formation et identifier les besoins du public cible.
  • Élaborer une progression pédagogique multimodale à partir d’objectifs opérationnels.
  • Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement adapté aux contraintes de formation.
  • Créer des activités d’apprentissage et d’évaluation cohérentes avec les compétences visées.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Formateurs débutants ou expérimentés, professionnels amenés à concevoir et animer des actions de formation, référents internes, consultants, experts métier ou personnes en reconversion vers le métier de formateur.
  • La formation s’adresse à des adultes souhaitant structurer leurs pratiques de conception pédagogique dans un cadre professionnel.
Prérequis
  • Aucun prérequis technique ou pédagogique obligatoire.
  • Une expérience d’animation, de transmission de savoir-faire ou un projet de formation à concevoir est recommandé pour faciliter les mises en pratique.

Contenu de la formation

Jour 1 – Concevoir l’architecture pédagogique d’une formation
  • Accueil, cadrage et positionnement : Présentation du bloc, clarification des attendus, recueil des attentes et questionnaire de positionnement.
  • Analyser une demande de formation : Identification du commanditaire, du contexte, des enjeux, des contraintes, du public, des compétences attendues et des conditions de réalisation. Étude de cas et construction d’une grille d’analyse.
  • Définir les objectifs pédagogiques : Différencier objectif général, objectif pédagogique et compétence visée. Formuler des objectifs observables, mesurables et évaluables. Atelier de reformulation.
  • Construire une progression pédagogique : Découper une formation en séquences, organiser les contenus, articuler découverte, entraînement, application et évaluation. Production d’un canevas de progression.
  • Adapter la pédagogie au public adulte : Prendre en compte la motivation, l’expérience, l’autonomie, le rythme d’apprentissage et l’hétérogénéité des profils. Adaptation d’une progression à différents publics.
Jour 2 – Concevoir le scénario, les activités et les évaluations
  • Réactivation des acquis : Quiz de réactivation et échanges en binômes sur les notions clés de la veille.
  • Concevoir un scénario pédagogique : Formaliser les objectifs, durées, modalités, méthodes, activités, consignes, supports, évaluations et transitions. Analyse d’un scénario existant.
  • Choisir les méthodes pédagogiques adaptées : Identifier les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives, actives et expérientielles. Choisir les méthodes selon les objectifs, le public et les contraintes.
  • Concevoir les activités d’apprentissage : Construire des activités de découverte, d’appropriation, d’entraînement, de mise en situation, d’analyse réflexive et de production. Rédaction d’une consigne pédagogique complète.
  • Préparer les supports et ressources pédagogiques : Sélectionner ou concevoir des supports pertinents, lisibles et utiles pendant et après la formation. Diagnostic et amélioration d’un support existant.
  • Prévoir l’évaluation des acquis : Choisir des modalités d’évaluation diagnostique, formative et sommative. Créer un quiz, une grille d’observation, une mise en situation ou une production attendue.

Équipe pédagogique

Les formateurs intervenant dans cette formation sont des experts reconnus dans leur domaine. Sélectionnés avec soin, ils répondent à des critères stricts définis par nos équipes pédagogiques, tant sur le plan de l'expertise métier que sur celui des compétences pédagogiques. Chaque formateur : Possède au minimum 5 à 10 ans d'expérience professionnelle dans son domaine d'activité. A occupé ou occupe encore des postes à responsabilité en entreprise, apportant une vision concrète et actualisée des réalités du terrain. Est formé à des méthodes pédagogiques interactives pour garantir un apprentissage efficace et adapté aux besoins des participants. Nous nous engageons à proposer une équipe pédagogique capable d'accompagner les apprenants avec bienveillance, dynamisme et expertise, afin de leur permettre d’atteindre leurs objectifs.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • L’évaluation des acquis est réalisée au moyen d’un positionnement initial, d’exercices pratiques progressifs, d’ateliers de production et d’une restitution finale.
  • Les productions attendues portent sur une grille d’analyse de la demande, une progression pédagogique, un scénario pédagogique, une activité d’apprentissage et une modalité d’évaluation des acquis.
  • Entretien individuel ou questionnaire de positionnement : Permet d’analyser les besoins spécifiques des participants et d’ajuster les contenus pédagogiques en conséquence.
  • Exercices pratiques et mises en situation : Ces activités sont intégrées tout au long de la formation pour valider les acquis en temps réel.
  • Feuilles de présence : Chaque participant émarge une feuille de présence par demi-journée, également signée par le formateur, assurant le suivi administratif.
  • Questionnaire de satisfaction à chaud : Administré immédiatement après la formation pour recueillir un retour sur la qualité des contenus et de l’animation.
  • Questionnaire de satisfaction à froid : Envoyé trois mois après la formation pour évaluer l’impact réel sur les pratiques professionnelles.
  • Questionnaire d’auto-évaluation possible : Permet aux participants de mesurer leurs progrès à l’issue de la formation.
  • Certification (optionnelle) : Passage de la certification en conditions d’examen ou via télésurveillance, selon le dispositif retenu.
  • Certificat de réalisation : Remis à l’issue de la formation, attestant de la participation effective des apprenants.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Support de présentation utilisé pendant la formation.
  • Grille d’analyse d’une demande de formation.
  • Modèle de progression pédagogique.
  • Trame de scénario pédagogique multimodal.
  • Fiches méthodes sur les objectifs, méthodes pédagogiques et évaluations.
  • Exemples d’activités et de grilles d’évaluation.
  • Les présentations utilisées pendant la formation (diaporamas, fiches techniques, etc.).
  • Des ressources complémentaires (guides, tutoriels, études de cas) adaptées au contenu de la formation.
  • Une éventuelle bibliographie ou sitographie pour approfondir les thématiques abordées.

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • https://esic.catalogueformpro.com/11/formation-pedagogie/1593837/tp-formateur-professionnel-dadultes

Capacité d'accueil

Entre 1 et 8 apprenants

Délai d'accès

2 semaines

Accessibilité

Nous accordons une attention particulière à l'accueil des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e) et souhaitez suivre cette formation, nous vous invitons à nous contacter dès que possible. Ensemble, nous étudierons vos besoins spécifiques et mettrons en place les adaptations nécessaires pour garantir votre accès à la formation dans les meilleures conditions.